UM SONHO NA RECICLAGEM

PREFEITURA MUNICIPAL DE SOROCABA

 UM SONHO NA RECICLAGEM

Alessandra Ferro, Daniela Vieira, Micheli Silva, Sabrina Albuquerque e Simone Tavares

 JUSTIFICATIVA

           A essência do empreendedorismo está ligada na emoção do indivíduo, na energia que o leva a transformar-se e a transformar sua vida. A Educação Empreendedora deve desenvolver a autoestima e valorizar o potencial de persistência dos alunos, diante do seus sonhos, como diz Vitor Hugo, “Não há nada como o sonho para criar o futuro”.

Como este momento global denota sério desconforto socioambiental expresso na má qualidade de vida em todos os ambientes terrestres, a Educação Ambiental pode suprimir muito dos vazios ideológicos desse tempo de extremismos políticos, desperdícios de recursos ambientais, exageros de produção e consumo, utilizando o princípio dos 3 Rs.

Para termos um futuro sustentável se faz necessário possibilitar aos alunos a informação, a educação e o entusiasmo para que haja a transformação da ideia em ação. Nasce então um projeto que possibilita construir com as crianças a formação da cidadania ambiental e empreendedora.

O principal referencial teórico que justifica o presente trabalho está pautado nas propostas apresentadas nos Parâmetros Curriculares Nacionais, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Livro Pedagogia Empreendedora, Programa Jovem Empreendedor SEBRAE.

PÚBLICO ALVO

Como público alvo, buscou-se o trabalho empreendedor com todos os alunos dos 5ºs anos da Escola Municipal “Professor Walter Carretero” do ano de 2014. Sendo composta por cinco turmas, com média de 30 alunos em cada uma.

OBJETIVOS

Visando alcançar o objetivo de conquistar uma formatura dos sonhos, observa-se entre os alunos as várias alternativas para conquistar meios para isto: levantamento de custos, definição das frentes de trabalho, trabalho coletivo com pais, aluno e comunidade escolar. Sendo intermediado pelos professores os objetivos mais específicos:

·           Instrumentalizar as crianças sobre como elaborarem um mapa do sonho coletivo: “Um grande passeio de formatura”;

·           Criar estratégias para a realização de nosso sonho coletivo;

·           Gerar novos conhecimentos, constituídos por saberes, estabelecendo novas relações entre saberes preexistentes;

·           Fornecer uma visão global do estado atual de nosso planeta;

·           Sugerir ações que possam conservar nosso planeta para gerações futuras e beneficiar nossa própria geração através da sustentabilidade.

CONTEÚDOS CURRICULARES

                   O trabalho realizado pôde permear as diversas áreas do conhecimento curricular como Língua Portuguesa, Matemática, História, Geografia, Artes e Ciências. Com a finalidade de alcançar a totalidade dos conceitos relacionados à Educação Ambiental atrelado ao Empreendedorismo, foram trabalhados quatro conceitos principais: educação financeira, empreendedorismo, preservação e reciclagem.

METODOLOGIA

Para a realização deste trabalho foram usados os diversos recursos metodológicos:

·         Lousa digital com aulas digitais;

·         Trechos de vídeos/documentários:

Ilha das Flores, Uma Verdade Inconveniente e vídeos sobre o processo de reciclagem dos materiais;

·         Apostila Educação Ambiental – Estrada para a Cidadania;

·         Textos: jornalísticos, crônicas, entre outros;

·         Construção e leitura de tabelas e gráficos;

·         Construção do Mascote Reciclável.

Ao trabalhar os quatro conceitos principais, destaca-se para cada um dos eixos:

EDUCAÇÃO FINANCEIRA:

           Ao perceber o alto valor em dinheiro para a conquista do sonho coletivo, percebeu-se que dentro da realidade da comunidade escolar, seria algo atingível para alguns alunos. Portanto, seria necessário um esforço coletivo. Chegou-se a alguns critérios de contribuição:

·    Cada classe construiu um cofre, para que depositar moedas economizadas.

·    A contribuição mensal de um valor estabelecido com todos os pais, no valor de 30 % da formatura.

EMPREENDEDORISMO:

“O empreendedor é capaz de tornar um sonho em realidade e fazer uma ideia tomar forma e obter sucesso deste trabalho.” SEBRAE – SP.

As atitudes individuais resultam em esforço para a conquista coletiva. Para isso, foram organizadas as seguintes práticas:

·      A construção do mapa do sonho coletivo: “Uma grande formatura, com um passeio em um parque aquático”.

·      Recolhimento e seleção de materiais reciclados para a venda;

·      Coleta das caixas de papelão doadas pela cozinha da escola;

·      Pesquisa de melhor valor para a venda dos reciclados;

·      Criar parceria com Depósito de Reciclado;

·      Parceria com a escola, onde todas as turmas e comunidade contribuíram na seleção e coleta;

·      Escala de trabalho e organização, divisão de funções e tarefas;

·      Anotação e relatório de desempenho;

·      Doação de doces, bolos para a Barraca da Festa Junina da escola;

·      Organização da formatura e levantamento de custos.

PRESERVAÇÃO E RECICLAGEM

“O pensamento do complexo planetário remete-nos incessantemente da parte para o todo e do todo para a parte.” Araújo

Pensando nos estudos de Edgar Morin há sete saberes que fundamentam a educação do futuro, o que deve inspirar toda a sociedade e toda cultura, sem exclusividade nem rejeição. Com base nisso, pensou-se:

·         Pesquisa e levantamento de dados:

“Nosso trabalho pode atrapalhar a comunidade ou auxiliar?” “O nosso ambiente local refletiu mudanças?”

·         Campanha a favor da reciclagem do lixo e sua separação;

·         Seminário sobre os processos de reciclagem e reutilização de materiais;

·         Feira de artesanato reciclado.

ADEQUAÇÃO DAS PROPOSTAS

  

Para a realização das propostas pensadas, foi necessário empenho e adequação de algumas partes que através das ações empreendedoras puderam ser sanadas e adaptadas com maior sucesso.

Como dito anteriormente, foi necessária a parceria com um depósito de material reciclado. Um dos motivos para a parceria foi a grande contribuição dos alunos de todas as turmas da escola. Sem lugar para guardar, houve a necessidade de fazer o recolhimento dos reciclados.

A escolha de um dia na semana para a realização do recolhimento das PETs fez-se necessário devido a logística escolar. Determinou-se um dia específico para que os alunos trouxessem e fosse feito o recolhimento, contagem e separação.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BRASIL, Ministério da Educação, Secretaria da Educação Básica. Parâmetros Curriculares Nacionais.

DOLABELA, Fernando. Pedagogia Empreendedora. Editora de Cultura, São Paulo, 2003.

SEBRAE. Jovens Empreendedores - Primeiros Passos - JEPP

 ARAUJO, Rogerio Bianchi.  O paradigma da complexidade e a busca por uma sociedade sustentável http://www.mackenzie.com.br/fileadmin/Graduacao/EST/Revistas_EST/III_Congresso_Et_Cid/Comunicacao/Gt03/Rogerio_Bianchi_de_Araujo.pdf

MORIN, Edgar. Os sete saberes necessários à educação do futuro. São Paulo: Cortez, 2001.